十九：精进之路
自从学校创意作品展览收获满满赞扬后，小于对写日记和绘画的热情愈发高涨，他渴望让自己的日记变得更加出色，文字与图画都能绽放别样光彩。
一个阳光正好的周末，小于坐在书桌前，打算好好提升自己的文字和绘画水平。他翻开日记本，看到之前记录的一次家庭聚会，文字虽质朴，但总觉得差点韵味，画面也不够精致。他决定从这篇开始改进。
首先，他拿起语文课本，仔细回顾老师讲过的修辞手法和优美词句。他想让描述更生动，便在描写家人笑容时，写道：“家人们的笑容像春日暖阳，暖融融地洒在我的心间，那笑声似一串串银铃，在屋子里欢快地回荡 。”他反复咀嚼这些词句，确保表达既自然又富有感染力。在描述饭菜时，他用了“色香味俱全”，还细致描绘每道菜的色泽与香气，“红烧肉红亮油润，香气勾着我的馋虫，一口下去，软糯香甜在舌尖上舞蹈 。”
改完文字，小于开始琢磨配图。他想起那次聚会是在傍晚的庭院里，夕阳余晖为整个场景镀上一层暖光。他先用铅笔轻轻勾勒出庭院轮廓，细致描绘出桌椅摆放的位置，家人们围坐在一起，形态各异，脸上洋溢着幸福笑容。画家人的动作时，他参考了之前观察的绘本，比如画爷爷举杯的姿势，手部线条流畅自然，脸上的皱纹也带着笑意，尽显慈祥。
接着，他开始上色。他用橙黄色水彩渲染天空，模拟夕阳西下的美景，再用暖色调描绘家人的衣服，不同色彩搭配让每个人都鲜活起来。为了让画面更有层次感，他在背景处画上了几棵绿树，树叶用深浅不一的绿色涂抹，营造出光影交错的效果。在描绘美食时，他特意加深颜色饱和度，让红烧肉的油亮、青菜的翠绿更逼真。
完成这幅作品后，小于长舒一口气，看着改进后的日记，满心成就感。但他知道，这只是个开始。为了进一步提升文字功底，他给自己制定了阅读计划。每天晚上做完作业，他都会花半小时阅读优秀的儿童文学作品，像《夏洛的网》《小王子》等。他一边读，一边标记下喜欢的段落，学习作者如何描写人物、景物和表达情感。读完后，他会合上书本，思考这些段落的精妙之处，尝试模仿写作。
在绘画方面，小于不仅局限于给日记配图，还开始临摹一些简单的插画作品。他在网上找到很多儿童插画教程，跟着教程学习不同物体的绘画技巧，如怎样画得更立体，如何处理光影关系。他还买了素描本，专门用来练习绘画基础，像线条的流畅度、形状的准确性等。
有一天，老师布置了一篇作文，题目是《我的周末》。小于脑海中立刻浮现出自己在书桌前写日记、画画的场景。他运用这段时间积累的写作技巧，详细描述了自己提升文字和绘画能力的过程，以及其中的喜怒哀乐。“周末的午后，阳光悄悄爬上书桌，我沉浸在文字与色彩交织的世界里。每修改一个词句，每勾勒一笔线条，都是我向梦想靠近的脚步 。”这篇作文得到了老师的高度评价，老师在班上朗读了他的作文，还夸赞他的文字充满真情实感，描写细腻生动。
在绘画技巧提升后，小于的日记配图更加丰富多元。有一次，他记录自己去动物园的经历，配图里不仅有憨态可掬的动物，还巧妙融入了周围环境。他画大象时，着重刻画了大象庞大的身躯和灵活的长鼻子，还用淡蓝色水彩描绘出天空，绿色渲染草地，让画面更有生机。为了突出动物的神态，他用彩铅细细描绘动物的眼睛，比如猴子的机灵、熊猫的憨态，都跃然纸上。
随着时间的推移，小于的日记越来越精彩。文字与图画相得益彰，每一篇都像是一个小小的故事世界。他还会定期把日记拿给爸爸妈妈看，听取他们的意见。爸爸妈妈总是认真翻阅，给予鼓励和建议。爸爸会从文字逻辑上提出看法，妈妈则从绘画色彩搭配上给出建议。
学校又举办了一次文化节，其中有一个“生活记录”展示环节。小于再次带着他的日记本参加。这次，他的日记本吸引了更多人的关注，不仅有同学、老师，还有其他班级的家长。大家一边欣赏，一边交流，对他的日记赞不绝口。“这孩子太有想法了，文字和绘画都这么出色 。”一位家长感慨道。
文化节结束后，小于对自己的未来充满了期待。他知道，自己在文字和绘画的道路上还有很长的路要走，但他毫不畏惧。他打算继续努力，探索更多写作与绘画的技巧，让自己的日记成为独一无二的成长宝藏 。
又是一个宁静的夜晚，小于坐在窗前，月光如水般洒在书桌上。他翻开崭新的一页日记，写下今天的经历：参加文化节的感受、对未来的规划。写完文字，他拿起画笔，画了一幅自己站在舞台上，手中捧着日记本，台下掌声雷动的画面。看着完成的日记，小于嘴角上扬，眼中满是坚定与憧憬。他知道，只要坚持热爱，不断努力，未来还有更多精彩等着他去书写和描绘 。