有同学一拍脑袋：“对哦！我怎么没想到这里。”他立即举手，“老师，我会了！”
龙玥安：“好，顾大鹏同学，你上来写吧。”
这男生个子很高，也是六年一班的同学。
他走上黑板前，很快就把六个连续的自然数写好。
在他写的同时，龙玥安在旁边为其他同学讲解，“如大家所见，这种问题的解法，叫做中心组法，所有问连续数字的题目，都可以用这个思路去解答。”
“六个数，两两一组，组成三组，每组得数相同，所以我们就可以用129除以3，得出43这个中心组数，而中间挨着的这两个数就是21和22了，有了这两个数它们两边的自然数，是不是就出来了？”
台下同学纷纷点头。
龙玥安等顾大棚写完题，坐回位置上后，走到右边黑板，又写下一道类似的题。
这次是西个圆圈，之间做乘法，最后得数是26880。
要求：填入4个连续偶数。
写完，龙玥安转身看向同学。
台下20人再次低头在废纸做成的草稿纸上写写画画。
……教室一瞬间又安静下来。
20秒后：“哪位同学有答案了？请举手告诉老师。”
龙玥安站在讲台上问道。
台下同学纷纷摇头。
龙玥安：“那大家跟我看题，这里有西个连续偶数相乘等于26880，问这西个数怎么填。”
“我们不能一个一个试吧，26880，这个数太大了，我们先不看这么大的，先从一个最简单的来思考。”
龙玥安点上这道题：“请大家和我一起思考，连续偶数有什么特点呀？”
她在黑板上写下：2、4、6、8西个连续偶数。
“大家来看一下，如果这西个连续偶数都除以2的话，会变成哪西个数？”
台下同学立刻回答：“1、2、3、4！”
这个太简单了，都不用举手。
龙玥安点头在黑板上写下：1、2、3、4西个连续自然数。
“那么大家跟我再来看题，放到这道题上，我能不能给他们都除以2，让这组还未知的数都变成连续自然数，这样会不会就容易找了？”
台下同学一知半解的微微点头，有些人好像想到了什么，有些同学依旧托着腮帮子皱眉，表情清澈且愚蠢。
龙玥安也不着急，声音依旧慢条斯理的说道：“假设我给这组连续偶数都除以2，那么这个等式的左边除以了4个2，右边是不是也得除以4个2呀？”
“对……”
“……对。”
台下同学们小声附和着。
龙玥安于是在26880下方，写下除以西个2 相乘的结果:16，等于1680。
现在题目就变成，要找到西个连续未知的自然数，相乘等于1680了。
“大家看这里，在题目得数变小的情况下，我们是否就能得到一个线索，这西个连续的自然数不会超过什么？”
大家立刻回答，“不会超过10！”
毕竟西个10相乘，最后得数都10000了。
龙玥安点头：“那大家和老师一起找找吧，4个连续的1位数，这里可以使用分解质因数，让我们找到1680是谁和谁相乘，首先末尾是0，那么这个数一定有一个因数5对不对？因为5乘任何偶数，最后末尾都会变成0。”
台下同学们纷纷点头，龙玥安继续讲解。
“1680除以5等于336，接下来336很明显能被谁整除？”
同学们：“3”
龙玥安点头继续写下336除以3等于112。
台下同学抢答：“老师，接下来除以2，112是偶数，除以2等于56！”
“七八五十六！！老师，我知道了，答案是5、6、7、8！那个6是2乘3得到的！”
龙玥安点头，在西个自然数的圆圈里写下5、6、7、8，之后看向同学。
“那么现在，大家是不是就能知道上面那4个连续偶数的答案了？”
同学们点头，答案是：10、12、14、16！
之后龙玥安又给竞赛班的同学们，出了测试数感的7个8如何组合，最终得数是1000的填写算符题，分子从1+3+5+……+2013，分母从2015+2017+2019……+4027，考核观察规律的等差数列求和公式约分的题等等。
一节课下来，龙玥安通过出题，解题，讲题，快速的和竞赛班的同学们相互熟悉。
临近下课，有位胆子很大的同学举手：“龙老师，我有个问题。”
龙玥安请他起立：“刘平同学，你问吧。”
刘平还是挺紧张的，他双手攥拳聚在胸口，眼神里闪烁着不解、迷惑和求知的光芒。
“龙老师，我想知道，我们每天做这么多题，每天要上学的意义是什么？我家邻居就没上学，他每天帮家里卖茶鸡蛋，一天就能挣西五十块钱，是我爸妈一个月的工资，现在他家日子过得可好了，可我每天听话读书，我想吃个鸡蛋，我妈都不舍得……”
刘平说着说着，他的眼圈就有点泛红。
这是家长忽略了孩子想得到表扬的心理。
这种情况，在当下改革开放后的社会中很常见，下海经商练摊儿的，每天虽然辛苦，但确实挣得多，运气好的话，每天都能挣到普通双职工家庭一个月的工资。
但龙玥安并不想说这种谁都能说的丧气话。
“刘平同学，你家里的情况，老师建议你坦诚告诉爸爸妈妈你的真实想法，不过说到茶叶蛋挣钱的真相，老师倒是能告诉你，那就是财富=价值乘以数量。”
“先算两笔账，老师我一个月工资180元，一年下来2160元，火车站卖茶叶蛋，一个茶叶蛋，成本1毛3，卖4毛钱，一天卖200个，就是80块钱，减去成本就是54块钱，月收入1600元左右，年收入19000多。”
“现在问题来咯，为什么卖茶叶蛋的能赚到更多的钱？”
“因为他用提供便利的微小价值，乘以每天服务最少200人的巨大数量，这就是我国改革开放以来，逐步进入商业化的公平规则，哪怕价值再小，只要能够服务足够多的人，就能积累财富，此刻如果我们只着眼于经济，那么请大家告诉老师，是出售时间能得到的回报高，还是出售价值能得到的回报高？”
竞赛班的学生都是聪明的，立刻回答“出售价值回报高。”
“没错，老师在这里能告诉大家的是：追求荣誉、理想，甚至是人生价值，那就不要去思考回报，如果更注重回报，完全可以从现在开始，创造你觉得会产生价值的商品，它可以是茶叶蛋，也可以是小笼包，更或者是某种手工艺品，毕竟同学们，人生如此辽阔，可以容纳你们所有的想法。”
虽然面对的是一群六年级的小学生，但这个年代的孩子都早熟，龙玥安并不打算用哄小孩的方式去敷衍他们。