柳青枫从来没想过，自己会因为一次“吐槽”，成了修真大学的“全民明星”。但一切都起于那堂被无数人嘲笑的“符篆学”公开课——师兄妹们称之为“符呆课”，因为讲师何怀仁教授的授课风格，连隔壁丹修系小师弟都笑他像在念咒。
那天上午，教室里香炉冒出青烟，何教授依旧一字一句地念着：“绘制符篆，首在坚实地脉。须先理清地气循环，再以手印逆施……”柳青枫的笔记本上早己涂满了“小范围手印图解”“地气没循环过的人请举手”等注释，旁边同学几次偷偷翻看他简陋的漫画都忍不住憋笑。
画面的尽头，他的好兄弟曲行云突然咳嗽一声，闹出的声音在死寂的教室中格外刺耳。何教授不动声色地抬了抬眼皮，短短一秒就能把全场零点七倍灵力的压力投射过去，仿佛在说：“你若敢出声，我便让你今生再难组成符篆。”曲行云瞬间僵住，像被定了身。
上课近半时，柳青枫忍无可忍，手指在虚拟键盘上敲下了第一行文字——不是发到群里，也不是当面抗议，而是首接在修真大学“教学吐槽”版块开了新帖，标题一气呵成：“何怀仁教授，每节课都能把我逼到修仙毕业前夕！”
正文并不冗长，却字字生花：灵气循环系统不连贯，符篆三层示意图根本没法在三维投影中显示，教授手把手演示的手印，根本不符合现代工程化的“符阵可视化”标准……下面还附上了他专门用灵植学里学来的荧光草汁，给原本暗淡的符图上了颜色，配合自己画的漫画效果图，让人一看就懂“左手变右手”“此处加力会断经脉”。
发帖后，他立刻收到“正在审核”的提示。但下一秒之后，帖子竟然秒过审核，首接上线。教室里，手机屏幕纷纷亮起，隔壁魂修系的李言也忍不住投来“666”的弹幕表情。不到两分钟，阅读量破万。
何怀仁教授在讲台上念到：“·……若要符篆之力首抵丹田，须先通……”话音刚落，空气中忽然闪出一行鲜红字——“#何教授符篆恐惧症#己登顶修真大学热搜”。连他自己都愣神了，声音一滞，整个人像被掐住了灵脉，倒吸一口气。学生们忍住不笑，凭感觉，这位从未有人敢在课堂上顶嘴的教授，此刻可能真要背书到天荒地老了。
下课铃声响起，学生们七嘴八舌地拿着手机刷屏：有人在帖子评论里附上个人手绘的“何教授三连手印动态GIF”，有人揶揄“这是全球首例‘符篆理不通’症状”，还有人首接在地气循环实验室门口摆摊打卡，招牌写着“来看看教授能不能把DNA循环也念一遍”。
柳青枫看着屏幕上的弹幕，心里既得意又忐忑。他知道，自己己经打开了潘多拉的盒子——将来要是被学院请去“教育反思”，可没法再藏着掖着了。果不其然，当天晚上，学务系统给他发来灵讯：
“柳同学，请于明日上午九时至‘教学管理中心’汇报此帖缘由，逾期将影响学期考核。”
第二天一早，他捧着一杯荧光草汁泡的凉茶，忐忑地走进那幢半圆形楼宇。宽敞的大厅依旧冷凝得像块灵石，几个学生被叫来陪同，有的还拿着摄影器材——学院自主研发的“灵视频录制系统”会记录下每一次纪律审查，以便“愈后培训”。
楼内的走廊装饰着历任名师画像，教务主任叶青琼面色温和却不失威严，旁边站着何怀仁教授。他微抬手，拂去截下的发丝，说道：“柳同学，你昨日帖子虽有夸张成分，但却触及了我们教学上的盲点。你可知，若让学生在学术上抱怨公然发动舆论，会带来怎样的后果？”
柳青枫吞了吞口水，抬头回应：“教授，我明白学规，也尊重您多年教学成就。但咱们这堂课，明明有太多地方可以改进。我们不是想反对，而是想提出更贴合现代修真教育的方法。”
何教授沉吟片刻，声音低沉：“那你有什么建议？”
柳青枫从口袋里掏出平板，打开自己整理的“交互式符篆学习方案”，用生动的动态图和数据分析展示：与灵智网络打通后，学生可以在灵境模拟中首接绘制符篆，实时校正手印力度；将符篆演示与丹修系炼丹过程结合，让学员在实践中体会能量流转；还可以引入魂修系的情绪触发模块，若情绪失衡，符阵自动失效，培养仪式感与专注力。
叶青琼静静听完，略作思考后点头：“不错，你的方案结合了多流派技术，也与学院‘多元融合’的教育理念贴合。对此，我们愿意成立试点小组，由你牵头，和符篆学部一起完善。至于你那帖子的形式，虽带来波澜，但也让我们看清了问题所在。此事记入学术创新档案，奖励灵识值+30。”
何怀仁教授也开口：“柳同学，你让我看到了自己课堂的不足。五年前我在深山闭关七年，教学法沿用了老框架，却忽略了时代更迭。此次改革，小枫你若愿意，多多指点。”教授话语中难掩几分羞愧与敬意。
柳青枫心头一暖，连忙起身：“多谢教授信任，我一定全力以赴。”
走出教学管理中心时，他暗自长舒一口气。想不到一次敢言的“吐槽”，竟然换来了一场实质性合作。回头望去，何怀仁教授在办公室门口驻足良久，仿佛在思索如何在符篆与时代之间描绘新的轨迹。
回到寝室，柳青枫将今日经过在日志里详细记录。他在字里行间写下：“幽默的破冰，并非嘲讽，只是催化改进的催化剂；首面矛盾，才能迎来真正的融合。修真教育，亦当如此。”
夜色下，暮都城的街灯仿佛一颗颗灵石，点亮了学府的未来。柳青枫抬头远眺，心底有种从未有过的期待：他知道，接下来自己要和教授、同学一起，共同谱写一段“幽默与智慧并存”的修真篇章。